他們在“厚德載物，經(jīng)世致用”的校訓(xùn)精神滋養(yǎng)下，以熱血澆灌希望，用拼搏鑄就輝煌，讓夢想在汗水中生根發(fā)芽。他們孜孜不倦、精進(jìn)不休，于知識的瀚海中深潛探索；修身正己、砥礪德行，讓品德之光熠熠生輝；沉穩(wěn)果敢、自信昂揚，面對挑戰(zhàn)時從容以對。他們就是逐夢的綏院學(xué)子。系列報道《學(xué)子風(fēng)采》今天帶你走進(jìn)教育學(xué)院孫睿涵的故事。
個人簡介
孫睿涵，女，漢族，2006年4月生，共青團(tuán)員，綏化學(xué)院教育學(xué)院2023級小學(xué)教育（師范類）專業(yè)本科學(xué)生，現(xiàn)任小學(xué)教育（師范類）一班學(xué)習(xí)委員。獲得校級一等綜合獎學(xué)金，獲評“社會實踐標(biāo)兵”榮譽稱號。
勤勉篤學(xué) 追求卓越成績
學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)。大學(xué)以來，她始終保持勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上專注聽講、積極思考，課后，認(rèn)真復(fù)習(xí)，堅持整理筆記、反思總結(jié)。
在專業(yè)學(xué)習(xí)中，孫睿涵注重理論與實踐相結(jié)合。在對教育學(xué)、心理學(xué)、課程與教學(xué)論等課程的學(xué)習(xí)中，她掌握了教育教學(xué)的基本原理，而教育見習(xí)、實習(xí)和微格教學(xué)，則讓她在真實的課堂環(huán)境中不斷錘煉教學(xué)技能。在一次微格教學(xué)中，她選擇了小學(xué)語文《賣火柴的小女孩》這一課。為了讓學(xué)生更好地感受主人公的悲慘遭遇，她精心設(shè)計了情境導(dǎo)入，通過播放輕音樂、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。
她說：“這些扎根課堂的教學(xué)嘗試，讓我對新時代好老師的理解更加具象化。”好老師既要做知識的傳遞者，更要做學(xué)生成長的陪伴者、探究的引導(dǎo)者。賣火柴的小女孩的情景設(shè)計，不只是讓孩子們讀懂故事，更是引導(dǎo)他們體會苦難與溫暖的共情過程。教育的本質(zhì)是育人，需要人文關(guān)懷，才能夠真正地走進(jìn)學(xué)生心里。
投身實踐 踐行教育初心
大學(xué)期間，她積極參加各類社會實踐活動，努力將所學(xué)知識服務(wù)于社會。孫睿涵曾多次參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，到農(nóng)村為當(dāng)?shù)匦W(xué)生開展課程輔導(dǎo)、興趣拓展和心理疏導(dǎo)。她提到有一次為孩子們開設(shè)了“夢想課堂”，讓他們寫下自己的夢想并分享給大家。一個孩子寫道：“我想當(dāng)一名老師，像你一樣，當(dāng)太陽。也正是這件事，讓她明白：教育的意義不只是傳授知識，更是點燃一個孩子心里的光?！叭瞬荒苤幌氘?dāng)老師，更要因材施教地想當(dāng)好老師?！?/p>
除了支教，她還積極參與學(xué)校組織的教育公益活動。曾為農(nóng)村學(xué)校捐贈圖書，為孩子們建立“愛心書屋”；也曾走進(jìn)社區(qū)，為家長們開展教育講座，分享科學(xué)的育兒方法，用實際行動為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。這些經(jīng)歷讓她深刻認(rèn)識到，教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。
勇于創(chuàng)新 探索教育新路徑
孫睿涵深知在信息化時代，教育創(chuàng)新已成為推動教育發(fā)展的重要動力。作為一名新時代的師范生，她積極關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體教學(xué)、智慧課堂等融入自己的教學(xué)設(shè)計中。
她設(shè)計了“校園植物觀察”項目式學(xué)習(xí)活動——在一次綜合實踐課中，她帶領(lǐng)學(xué)生開展“校園植物觀察”項目，讓她們分組選擇校園中的一種植物，進(jìn)行為期一周的觀察記錄，并制作成PPT進(jìn)行展示。學(xué)生們在探究過程中表現(xiàn)出極大的熱情，不僅學(xué)到了植物知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。讓孩子們在觀察、記錄和分享中培養(yǎng)科學(xué)探究能力。
她說，這些嘗試不僅豐富了教學(xué)形式，也讓自己看到了教育創(chuàng)新的無限可能?！巴ㄟ^校園植物觀察的項目去學(xué)習(xí)，我們將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生手里，培養(yǎng)他們的觀察力和合作力和創(chuàng)新力，這也讓我懂得新時代、好老師要從教知識轉(zhuǎn)向教方法，不再是單向輸出的講師，而是學(xué)生探究路上的腳手架?！?/p>
學(xué)姐寄語
國獎從來不是靠最后的突擊或者沖刺就能拿到的，它是長期積累的結(jié)果，是順其自然的過程。不管是專業(yè)成績的穩(wěn)步提升、教學(xué)實踐的持續(xù)耕耘，還是綜合素質(zhì)的慢慢打磨，都需要我們把大目標(biāo)拆解成一個一個可以落地的小任務(wù)。所以我們要一步一個腳印地慢慢走，不要只盯著榮譽本身，而是要讓自己每一步的努力都錨定自己的目標(biāo)。
來源：黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部
撰稿：大學(xué)生融媒體中心耿銘爽 尚佳煒 陳浩天
一審：韓金鳳
二審：侯夢婧
三審：孫麗穎
排版：大學(xué)生融媒體中心 崔志鵬
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